——记苏州市城西中心小学校儿童心理健康教育暨教师培训活动

     6月10日，小雨淅沥，城西中心小学校特邀苏州市儿童医院儿保科陈艳主任来校，对全体教师进行了主题讲座《与多动症面对面》，生动解密了“ADHD注意缺陷多动障碍”。

    ADHD是儿童和青少年的常见疾病，会造成多种危害。据统计数据显示，如今，被确诊的多动症儿童数量与日俱增，如果得不到及时有效的诊疗，将对孩子现在和未来均会产生不良影响，因此早发现、早治疗对ADHD儿童的健康发展尤为重要。陈主任从事儿保工作多年，在多动症儿童的研究和治疗方面有着非常宝贵的经验。讲座中她提到，老师在ADHD的发现和诊断中的作用十分重要，如果教师对ADHD不了解，则很有可能误判断某个孩子为ADHD儿童，为家长带来压力，为学生带来心理创伤；如果没有及时发现ADHD学生，则会耽误诊断和治疗。因此，这就需要一线教师拥有一定的知识以及识别方法，进行初筛。但到底如何去识别真正的ADHD呢？陈主任在讲座中深入浅出地向教师们科普了ADHD的相关知识，教给大家如何较准确地进行ADHD儿童的初筛。一方面可以从“日常表现”进行初步识别ADHD，并介绍了三个维度的观察识别法。第一个维度，可从ADHD学生的“学习问题表现”来识别，如：注意力不集中、小动作多、坐不住、出现书写障碍等；第二个维度，可从ADHD学生的“人际关系问题表现”来识别，如：易冲动、易怒、不考虑后果、同学关系差等；第三个维度，则可从ADHD学生的“心理问题表现”来识别，由于儿童的自我感觉的满足来源于“学习优异+伙伴众多”这两方面，而通常ADHD儿童在这两方面均缺乏，导致其产生一连串心理问题，如：自尊和自信心不足、孤僻等。以上三个维度所描述现象的出现，均可作为我们识别ADHD儿童的依据。另一方面，是借助SNAP-IV评定量表工具。讲座中，陈主任对该量表进行了逐条解读，帮助教师更好地理解和使用，通过评定分析结果，从而进一步甄别出ADHD学生，做有效初筛。

    此外，陈主任还就“如何对待和关怀ADHD学生”、“如何与ADHD学生家长沟通”以及对确诊的ADHD儿童可以采取的治疗方法等进行了介绍，对教师在面对班里的ADHD儿童时究竟该“如何做”进行了方法及策略指导。整个讲座干货满满，老师们意犹未尽！城西中心小学校一向注重学生身心健康和谐发展，此次培训活动进一步推进了该校心理健康教育工作的创新发展，医教结合，关心关爱ADHD儿童，是学校心理健康教育的新思路和新起点！（郁琳）